Сторінка психолога

Вас вітає практичний психолог
_{Жанна Леонідівна Кобзар}

Батьківський порадник :

Заохочуйте всі зусилля дитини, а саме її бажання пізнавати нове;

• Важливо відповідати на всі запитання дитини, займатися з нею тим, що їй подобається;

• Уникати стереотипів та шаблонів, розвивати творчість дитини.

З метою запобігання формування негативного образу «Я» дитини бажано:

• уникати негативних оцінок дитини;

• порівнювати результати роботи дитини тільки з її власними досягненнями, а не з досягненнями інших дітей;

• не смикати дитину щохвилини, не говорити їй тільки про її недоліки, не пригнічувати ініціативи дитини;

• твердість лінії у вихованні досягається терпінням, відсутністю поспіху;

• не плутати поняття «хороша» і «зручна» дитина;

• кожна дитина у процесі виховання, спілкування з вихователем, учителем, батьками має почуватися захищеною.

Орієнтація на позитивний контакт із дитиною:

• любити дітей;

• знайти золоту середину між періодичними перебуваннями малюка наодинці з собою і спілкуванням з дорослими;

• кожна дитина потребує любові й теплоти почуттів для повноцінного особистісного розвитку.

Орієнтація на індивідуальність дитини:

• психологічне здоров'я дитини — це її бажання бути «всім, чим вона може»;

• розвиток свого потенціалу через само-актуалізацію, пошук правильного уявлення про саму себе. Уникайте авторитарного стилю у вихованні дітей!

Уникайте прямого тиску на дитину, фізичного покарання

Поради батькам щодо психологічної підготовки дитини до школи

Запам’ятайте, що основними психологічними причинами виникнення труднощів адаптаційного періоду є такі:

- недостатній досвід спілкування з дорослими і однолітками;

- недорозвиненість мовлення;

- надмірно емоційний характер спілкування з дитиною у сім’ї;несформованість звички виконувати вимоги дорослих та дотримуватися певних правил поведінки;

-побоювання, недовіра до школи внаслідок неправильної орієнтації з боку батьків.

Добре, якщо Ви зацікавите дитину школою, викличете бажання навчатись. Розкажіть про життя учнів,зі свого досвіду.

Дитині значно легше буде пристосуватися до умов школи, якщо в сім’ї вона оволодіє певними необхідними навичками самостійності: складати підручники, зошити та шкільне приладдя в портфель (бажано привчити дитину робити це заздалегідь, звечора);

- самостійно та охайно складати одяг для уроків фізичної культури;- впорядковувати свій письмовий стіл та ігровий куточок;

Не виявляйте у присутності дитини своїх переживань щодо того, як їй буде у школі, сумнівів, чи доброю до неї буде перша вчитель Навпаки, демонструйте радість з приводу майбутнього вступу дитини до школи, впевненість у тому, що на неї чекаютьдоброзичливі вчителі, цікаві знання, приємні товариші.

Завдання, які стоять перед дорослими по правовому вихованню дітей:

 Виховувати в кожній дитині відчуття власної гідності, значущості, упевненості в собі.
 Дати уявлення про права і обов'язки дитини.
 Виховувати у дітей кращі людські якості: чесність, порядність, скромність, сміливість, доброзичливість, організованість, дисциплінованість, самостійність, відповідальність, прагнення до досягнення мети, відчуття відповідальності.
 Формувати уявлення про сім'ю, рід. Виховувати поважливе відношення до рідних, старших. Вчити берегти честь сім'ї, її традиції.
 Виховувати любов до рідного краю. Розширювати уявлення дітей про Батьківщину, людях які представляють її. Розповідати про історичні події, традиції українського народу. Познайомити з державними символами.
 Поглибити інтерес до праці дорослих, бережливе відношення до результатів роботи, бажання допомагати тим, хто працює, формувати свідоме відношення до своїх обов'язків в дитячому садку і сім'ї. Виховувати відчуття відповідальності за доручену справу.
 Виробляти у дітей навики ефективного спілкування із старшими, однолітками, молодшими дітьми. Виховувати уміння знаходити рішення в конфліктних ситуаціях.

Батьківський порадник:

Адаптація до умов дошкільного закладу

Не варто звинувачувати дитину у всіх неприємностях. Це може погіршити її й без того негативний емоційний стан.

Дитину слід заздалегідь готувати до того, що вона спілкуватиметься з іншими дорослими і дітьми. Варто відвідувати з нею дитячі парки та майданчики, привчати гратися у пісочниці з іншими дітьми, гойдатися на гойдалці.

Обов'язково ознайомтеся з організацією адаптаційного періоду у дитячому садку. Протягом деякого часу (один — два тижні, а іноді й місяць) Ви зможете приводити свою дитину у дитячий садок лише на півдня Допоможіть дитині ознайомитися з незвичним для неї оточенням. Попередьте вихователя про те, що дитині подобається, а що — ні, чи є протипоказання у їжі.

Спробуйте всіляко заохочувати спілкування Вашої дитини з іншими дітьми, говоріть про них як про її друзів, називайте їх на імена тощо.

Дорогою у дитячий садок обговоріть з дитиною, що на неї чекає. Дуже важливо, щоб розмови про дитячий садок супроводжувалися лише позитивними емоціями. У Вас має бути спокійний голос і впевнена інтонація.

Коли прийде час залишити дитину у дитячому садку одну, слід заздалегідь її про це попередити.

Нехай дитина візьме із собою у дитячий садок свою найулюбленішу іграшку. Спробуйте вмовити її залишити іграшку на ніч у дитячому садку, а на ранок прийти і погратися з нею. Обов'язково довідайтеся у дитини, що відбувалося з іграшкою у дитячому садку.

Завжди із розумінням ставтеся до «необгрунтованих», на Ваш погляд, примх і прохань дитини. Вона може попроситися на руки, щоб Ви її поносили, як маленьку, може відмовитися їсти одна або спати. Не переймайтеся, усе це лише наслідок утоми й туги за мамою. Не дратуйтеся і в усьому йдіть назустріч дитині.

Пам'ятайте, що дитині нині вкрай важко, вона перевантажена різними враженнями і сильно втомлюється. Саме із цієї причини їй дуже потрібна Ваша допомога

Поводьтеся завжди так, наче звикли до того, що дитина ходить у дитячий садок.

Формуйте у дитини вдома всі необхідні навички самообслуговування, зокрема самостійно їсти, правильно тримати ложку, не бруднитися.

Удома неухильно дотримуйтеся розпорядку дня, максимально наближеного до розпорядку дня у дитячому садку. Тренуйте систему адаптаційних механізмів у дитини з раннього віку. Привчайте її до ситуацій, в яких треба змінювати форми поведінки.

Діти "групи ризику", які вони?

Тренінгові вправи для дошкільнят

Ці вправи дозволяють коректувати поведінку дитини і знімати емоційну напругу, вчать саморегуляції тривожність, агресію. Наведемо деякі приклади. Відібрані ігри найбільш підходять для дітей старшого дошкільного віку.

Вправа "Дзеркало"

Мета : допомагає дитині відчути впевненість у своїх силах, розкритися, побачити себе збоку. Підходить для невпевнених у собі, пасивних сором'язливих дітей.

У грі можуть брати участь дві дитини або дитина і дорослий. Один гравець дивиться у «дзеркало» (на свого напарника), яке повторює всі його рухи. По черзі гравці міняються ролями.

Вправа "Сонечко і хмаринка"

Мета : зняти психічне напруження у дитини, навчити дитину регулювати свій емоційний стан.

Сонечко сховалося за хмаринку, стало прохолодно – потрібно згорнутися клубочком, щоб зігрітися, і затримати дихання. А ось сонечко вийшло з-за хмаринки, і стало жарко, розморило на сонечку – розслабляємося під час видиху.

Вправа "Хмринка-весилинка"

Мета : усунення агресії в дитини, розвиток саморегуляції

За сигналом дитині (дітям) пропонується побавитися – можна робити все, що дитині хочеться. Він може стрибати, бігати, кричати і т.п. Але по сигналу через 1-3 хвилини дитина повинна перестати бавитися. Домовтеся про стоп-дію другого сигналу заздалегідь.

Ця вправа може трансформуватися в годину «можна» – година «тиша». Протягом однієї години дитині можна все: брати різні іграшки, голосно гратися, співати, кричати. Але протягом наступної години дитина повинна виконувати інструкції дорослого, гратися тихо, малювати, ліпити .

Вправа "Зайчики та слоники"

Мета гри: дає можливість дитині відчути себе сильним, сміливим, підвищує самооцінку.

Спочатку запропонуйте дитині бути несміливим зайчиком. Запитаєте, що робить зайчик, коли відчуває небезпеку? Тремтить. Покажіть це. Пригинає вушка, намагається бути менше, стати непомітніше, лапки та хвостик трусяться. Нехай дитина повторює. Попросіть показати, що відчуває зайчик, коли чує кроки людини, що робить при цьому. Скажіть, що тікає. Нехай дитина втече в інший бік. А що роблять зайчики, коли чують вовка? Нехай тікає в іншу кімнату.

А тепер ми буде слониками. Сильними, сміливими. Покажіть, щоб дитина повторила, як безстрашно, вільно ходять слони. Що слони роблять, коли бачать людину. Бояться? Ні. Вони дружать з людиною і спокійно йдуть далі. Покажіть це разом. Що роблять слони, коли бачать тигра. Не бояться. Показуйте з дитиною сміливого слона.

Обговоріть з дитиною, ким йому сподобалося бути найбільше.

Вправа "Веселка емоцій"

Мета : тренування дитячих емоцій, навчання саморегуляції, зняття напруги.

Просимо дітей насупитися, як:

Ø Осіння хмаринка;

Ø Злий чоловік;

Ø Сердитий дядько.

Просимо посміхнутися, як:

Ø Буратіно;

Ø Кіт на сонечку;

Ø Хитра лисиця;

Ø Сонечко.

Просимо показати, як злиться (зляться):

Ø Два барана на містку;

Ø Дитина, у якої забрали цукерку;

Ø Людина, яку вдарили.

Просимо показати, як злякався:

Ø Заєць вовка;

Ø Малюк, який заблукав у лісі;

Ø Кошеня, на якого гавкає собака.

Просимо показати, як втомився:

Ø Тато після роботи;

Ø Мураха, який тягнув велику паличку;

Ø Людина, яка підняла щось важке.

Просимо показати, як виглядає:

Ø Турист, який підняв важкий рюкзак;

Ø Дитина, яка багато допомагала мамі;

Ø Втомлений воїн після перемоги.

Завершити вправу можна мімічним набором посмішок.

Подані вправи допоможуть під час короекційно-розвивальної роботи з дітьми "групи ризику" та можуть бути просто цікавими, пізнавальними та розвиваючими.

Заклад дошкільної освіти ясла-садок № 7 Червоноградської міської ради Львівської області

Сторінка психолога

Завдання, які стоять перед дорослими по правовому вихованню дітей: